Saxion Hogeschool heeft sinds 2010 ervaring met het verzorgen van Honours onderwijs. Extra curriculair onderwijs voor studenten die meer uit hun studietijd willen halen en een extra uitdaging willen aangaan. Deze programma’s zijn succesvol; studenten waarderen het Honours onderwijs hoger dan het reguliere onderwijs en hetzelfde geldt voor de betrokken docenten. Er is onderzoek gedaan naar de oorzaken van de hoge waardering en de inhoudelijk verschillen t.o.v. regulier onderwijs.
In 2016 hebben t’ Mannetje et al de kenmerken van Honours onderwijs onderzocht. In 2021 is in het Tijdschrift voor Hoger Onderwijs een het artikel ‘Studentwaardering honoursonderwijs over 5 jaren” gepubliceerd.
In 2018 kreeg Marike Lammers, directeur van het Honours programma bij Saxion een van de eerste Comenius Leadership beurzen.
Haar project had als titel “Every student deserves an Honours approach” Centraal stond de vraag hoe we de Honours aanpak konden doorvertalen in reguliere bachelor opleidingen. Ondanks de onderbreking door Covid is er veel geleerd en er is als afsluiting een documentaire gemaakt met de titlel “Iedereen leert” .
Met de komst van Aldo van Duivenboden naar de InnovatieHub is en een nieuwe impuls gegeven aan de Honours Approach en is er meer nadruk gelegd op de vraag Waartoe we opleiden. Aldo heeft een achtergrond in de zakelijke wereld en hij heeft een missie om de economie menswaardig te maken. Aldo was op dat moment verantwoordelijk voor het “Conscious Business Lab” in het economische domein en hij had ervaring als leider van het HP programma “The conscious business challenge”. Het was ook de tijd dat Saxion de Sustainable Development Goals actief in de visie opnam en er werd gezocht naar de integratie van verduurzaming in het onderwijs. Hoe kan onderwijs actief bijdragen aan een volhoudbare, duurzame wereld? Dat is waar de passie en ervaring van Aldo samenvloeiden met de passie en ervaring van de andere mensen in de OnderwijsInnovatieHub zoals Marike Lammers, Miiam Cents, Elise Eshuis, Nitie Mardjan en Kris Holkenborg.
Samen met deze mensen is hard gewerkt aan een aanvraag voor een nieuwe Comenius Leadership beurs met als titel “Organizing Purpose Driven Learning”.
De korte samenvatting van de aanvraag luidde:
The new role for education is to align students’ sense of purpose with societal challenges. This educational paradigm needs to center on purpose, not on profession. Its challenge is to render justice to the individual’s purpose in relation to the world. The students’ personal development needs are the starting point for learning. Learning must no longer be exclusively based in school buildings, but rooted in reality, with real world people and resources, while all parties involved learn.
Purpose driven learning occurs in three main, interrelated settings, in which neither learning activities nor outcome are pre-defined:
• home groups: learning communities of students identifying and pursuing their purpose;
• project learning communities: consisting of students, professionals with a common goal;
• modules: students choose modules within the university or elsewhere in the world, physically or online.
Transforming education in the current configuration of accredited programs into such a new practice, is not feasible. Therefore, this project’s focus is on students with difficulty in finding a fit in the range of existing curricula. Students will find their purpose. When ready, they themselves choose whether to resume their study in a degree program. The project will result in an operational prototype for tomorrow’s education: a non-prescriptive annually evolving program.
The innovation will include:
• increased student autonomous motivation and agility;
• validation is an ongoing process and rewarded through e.g. micro-credentials;
• establishment of public-private partnerships for the benefit of society;
• identification of critical factors in the organization of future educational practice.
De volledige aanvraag is via deze link te vinden.